Porque los adolescentes tienen una renta menor a la de los adultos y esto les obliga a buscar más recursos y los precios más bajos que encuentren en el mercado.
jueves, 10 de diciembre de 2009
EL MERCADO Y SUS FUERZAS: la oferta y la demanda
Porque los adolescentes tienen una renta menor a la de los adultos y esto les obliga a buscar más recursos y los precios más bajos que encuentren en el mercado.
domingo, 22 de noviembre de 2009
LA EMPRESA Y SUS FUNCIONES T.4
La división de trabajo existente en el instituto es que cada uno de los profesores que trabajan en el centro se ocupa de su asignatura y de las horas que le mandan.
Se produce el servicio de enseñar diversas asignaturas a las personas(alumnos).
Sus objetivos son que los alumnos aprueben el curso y salgan bien preparados para que a la hora de tener que buscar empleo sepan actuar y tener los conocimientos suficientes.
Está compuesto por un director, varios jefes de estudio, secretarios/as, administrativos, profesores, alumnos, conserjas, personal de limpieza y cafeteria.
El instituto es un servicio público.
2.-Imagina un sistema economico en el que se decida suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
a) Cómo se coordinaria la producción?
Cada uno deberia coordinar su tarea, lo cual sería un autentico desastre ya que cada uno lo
haría pero a su manera.
b) Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente?
No habría tanta competencia ya que la calidad de los productos sería practicamente la misma.
En cuanto a los ciudadanos, no habría tanta diferencia de marcas de productos ni de precios,
ya que al no aumentar su calidad el precio es igual.
3.- Enumera los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente, por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
a) Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar en que lo necesitas?
Cuándo yo necesite un cuaderno voy a la papeleria en la cual los cuadernos han sido
distribuidos por un distribuidor, en cual los ha conseguido mediante la fabrica de cuadernos.
b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.
La empresa encargada de la tala de árboles(e.primaria), la empresa que fabrica el papel y las
empresas encargadas de trasnportar el papel de empresa a empresa(empresas secundarias) y
por último la empresa principal (por ejemplo Liderpapel), la empresa que los distribuye a los
comercios y la propia papeleria que los vende(empresas terciarias).
4.-Imagina un restaurante y una fábrica de autómoviles, y ayudandote de estos ejemplo, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
La empresa debe cumplir las siguientes funciones:
- Formula y desarrolla los métodos más adecuados para la elaboración del producto al suministrar y coordinar la mano de obra, el equipo, las instalaciones, los materiales y las herramientas requeridas.
- Reune los factores y hechos que influyen en el mercado para crear lo que el consumidor quiere, desea y necesita, distribuyéndolo de tal forma que esté a su disposicion en el momento oportuno, en el lugar preciso y al precio adecuado.
- Obtención de fondos y del suministro del capital necesario que se utiliza en el funcionamiento de la empresa.
- Conseguir y conservar un grupo humano de trabajo, cuyas características vayan de acuerdo con los objetivos de la empresa.
5.-Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes.¿Qué es el valor añadido de una empresa?
Un botón en una chaqueta, oro para una pulsera, plástico para un juquete, madera para una mesa y papel para un libro.
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.
6.-Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.
La viñeta quiere dar a entender que necesitan máquinas en vez de trabajadores ya que las máquinas a la larga les puede salir más barato que contratar a 25 personas.
7.-Piensa en una empresa industrial ,otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.¿En qué se diferencian?
Ambas producen bienes para conseguir un beneficio a cambio de ello y para contentar a los consumidores. Pero se diferencian en que cada una produce un tipo distinto de productos, es decir para distintos sectores.
8.-Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente,¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica?
La eficiencia económica es el coste de cada opción productiva, en cambio la eficiencia técnica es la máxima producción con una cantidad determinada de factores.
No, ya que en la eficiencia técnica y económica no se incluyen otros gastos de empresa que nos permitan conocer la eficiencia de ésta, ni por ello saber si tiene mayor eficiencia económica.
9.-Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.
SCHINDLER S.A.
a) Describe los rasgos que permitan identificarla(naturaleza de la actividad y sector en que se encuadra, dimensión, forma jurídica, carácter público o privado, ambito de actuación).
Schindler S.A. es una empresa dedicada a la fabricación de elevadores, es una empresa perteneciente al sector secundario. Es una empresa grande, ya que sólo Zaragoza cuenta entre los 1000 ó 2000 empleados, es multinacional.
10.-En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.
a) En qué se diferencian los costes fijos y los variables?
b) Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?
El coste medio es el coste total divido entre las unidades producidas.
Silla --> c.fijos: el local de trabajo y los gastos de éste.
c.variables: El sueldo de los empleados, la madera, el hierro... (materiales de producción)
12.-Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
13.-Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.
Costo social: el costo total que debe pagar la sociedad cuando ocurre un acto de utilizar un recurso. Por ejemplo, el costo social de conducir un automóvil es igual a todos los costos privados mas cualquier costo adicional que sufraga la sociedad incluyendo la contaminación del aire y el congestionamiento del tránsito vehicular.
Los beneficios sociales son principalmente externos a la entidad que toma las decisiones que provocan estos beneficios. La sociedad no efectúa un pago directo por recibir estos beneficios.
14.- ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer?¿Qué son las economías de escala?
Las empresas al crecer tienen más clientes, más beneficios, más empleo que ofrecer, más producción... Estructura de organización empresarial en la que las ganancias de la producción se incrementan y/o los costos disminuyen como resultado del aumento del tamaño y eficiencia de la planta, empresa o industria. Dados los precios a que una empresa puede comprar los factores de producción, surgen economías de escala si el aumento de la cantidad de factores de producción es menor en proporción al aumento de la producción.
15.-Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.
Favorece el desarrollo emergente ya que facilita empleo y actividad empresarial. La necesidad del capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales. Perjudican en medio ambiente. Buscan alternativas que respeten el medio ambiente y no lo destruyan.
16.- Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos.
Se observan rendimientos decrecientes ya que al principio si que se nota un aumento pero si esta tabla se alargase el resultado sería un beneficio negativo, ya que en los últimos aumentos de trabajadores apenas sale rentable pagar un sueldo más por tan poco beneficio.
17.-Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:
-Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.
-El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante navidades les sale por 600 euros.
-Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de elecricidad puesto.
a)En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos ¿Cuánto obtendrian de beneficios? Costes fijos ( 350 + 600 + 50 = 1000 €) + (C.Variables = 5000 ) =6000€ Ingresos ( 15 x 500) = 7500 -----> Beneficios = 7500 - 6000 = 1500 €
b) Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios? Para llegar a obtener beneficios tendrian que vender 401 objetos, ya que si vendiendo 500 sacan 1500 € para sacar poder amortiguar los 6000 € de costes fijos necesitan 400 (pero se quedarían igual)
18.-Una empresa para producir 1000 de un bien, tiene que pagar 90000 en salarios y 120000 por materias primas y otros gastos.
¿A cuanto a de vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30000?
90000 + 120000 = 210000
210000 + 30000 = 240000
240000 / 1000 = 240
Debe vender la unidad a 240€ para obtener 30000 € de beneficios.
19.-Estudios de casos: Las compañias de bajo coste.
a) de los distintos costes que reducen, enumera cuáles son fijos y cuáles variableS:
c.Fijos>> salarios del personal del vuelo..
c.Variables>> servicio en el vuelo, comida para los consumidores..
b) Cuáles son las ventajas de éstas compañias desde el punto de vista de la eficiencia económica y técnica? Ganan mas dinero con lo necesario para llevar a el viaje.( Costes mínimos mayores beneficios).
c) observa la imagen: Cuáles son sus inconvenientes? Cuando se miran ofertas que salen más baratas no siempre salen más baratas, ya que por ejemplo no te deja cerca del lugar al que deseas ir y debes coger un taxi que es más caro. O bien los vuelos no son tan seguros como a lo mejor lo pueden ser los de otra compañia.
20.-Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un toal de 12.000 libros al año a un precio de 15 €. Sus costes variables suponen 58.000€ y sus costes fijos, de 72.000€. Con esta información:
a) Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido. 12000+15=180000
58000+72000=130000
Beneficios anuales: 180000-130000=50000€
Beneficio por libro: 50000/12000=4.16€
21.- Un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) ofrece los siguientes datos sobre la piratería musical:
a) Si una de estas redes produce 150000 discos al mes, Qué beneficios obtiene?
480 x 8 = 3840€
3840 x 12 = 46080 €
150000 x 1= 150000€
150000 x 0.62 = 93000 € de beneficios
b) Cuánto vale un Cd en top manta? Cuánto gana el mantero si compra cada Cd a 1.62 €?
Aprox 4€ con lo que el mantero se lleva 2.38€
c) Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas? Los beneficiarios son la gente que los compra en los top manta porque se ahorran bastante dinero y los manteros porque ganan beneficios. Los perjudicados son las discograficas y los cantantes, ya que si la discografica vende menos, el cantante cobra menos.
22.- Estudio de casos: La responsabilidad social de las empresas.
a)¿Cuáles son los hechos? Identifica los diversos intereses. Están perjudicando al medio ambiente y no lo solucionan. Intereses: Si se van a otro país los que salen perdiendo son el pueblo ya que dejara sin trabajo a 500 personas.
b) Cambiarse de país y dejarles sin empleo, quedarse ahí ya que según la empresa no es ilegal nada de lo que están haciendo o bien alejar un poco la empresa para que nadie se vea afectado.
c) La mejor opción sería que llegasen todos a un acuerdo, la empresa se podría trasladar a otra nave cercana al pueblo pero a la vez alejada en cuanto a la contaminación, y así nadie se quedaría en paro y no contaminaría tanto.
miércoles, 4 de noviembre de 2009
ACTIVIDADES FINALES T.3: AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS
- El instituto o colegio en el que estudias: secto público
- Un concesionario de coches: empresas
- El ayuntamiento de tu pueblo o ciudad:sector público
- Carlos, estudiante de medicina: economía doméstica
- Correos: sector público
- Un gran supermercado:empresa
- La oficina del INEM de tu localidad: sector público
- La familia del ministro de Economía y Hacienda: economías domésticas o familias
- La consejería de educación de tu comunidad: sector público
2.- ¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias? ¿Crees que siempre se
cumple?
Las familias deben elegir de manera racional qué bienes se pueden adquirir y cuáles no,lo
que quiere decir que la familia compara los distintos bienes que necesitan en función de sus
preferencias y elegir aquellos que les reportan la máxima utilidad o satisfacción de acuerdo con
su limitado presupuesto.
3.- Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a acabo.
Su función básica es la de producir los bienes y servicios que demanda la sociedad. Para
ello necesita contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas
con el fin de transformar estos factores en bienes y servicios aptos para el consumo.
4.- Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
Desempleo, deterioro del medio ambiente, falta de equidad... etc. Por ejemplo el
desempleo se puede resolver o bien creando empresas, por lo tanto la creacioón de éstas
generara puestos de trabajo o tambien se puede resolver dando más puestos de trabajos
necesarios en el mercado laboral.
5.- ¿Por qué establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen?
Se hacen fondos para cubrir las necesidades de sus gobernados y nos corresponde a
todos aportar para esos gastos como son seguridad, educación, calles, luz, drenaje, etc.
6.- En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviendote de ejemplos, explica por qué actuan así.
Reciben rentas de varias fuentes, por ejemplo el salario de el padre y la madre, además de todos los miembros computables de la familia, la renta que te ofrece el tener una cantidad de dinero determinada en un banco y el alquiler o venta de pisos, locales o terrenos propios.
Se utiliza la palabra flujo porque es una serie de pagos continua, circular porque es un movimiento que sirve tndo de empresas a familias como de familias a empresas, y renta porque se saca beneficios.
Sistema de economía de mercado: Ecuador.
15.- ¿Cómo cambiarias las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?
Lo contrario sería admitir que si en esta vida no te esfuerzas y tienes paciencia para lograr llevar la vida que verdaderamente quieres nunca conseguirás el propósito.
16.- Lee el texto y contesta a las siguientes preguntas:
Con las proteínas de los peces capturados en la costa sudamericana del Pacifico podría alimentarse a los niños desnutridos del Tercer Mundo, pero la mayor capacidad de compra la desvía hacia los países ricos donde se utilizan para alimentar al ganado que proporcionara una carne suculenta.
a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
Las decisiones se toman bajo el sistema de economía de mercado y los valores que lo subyacen es el interés de alimentar al ganado para vender su carne y obtener una serie de beneficios.
b) ¿Qué mecanismos introducirás para que esas situaciones no se produjeran?
Introduciría la presencia de un Estado u otro organismo que se encargará de abastecer las necesidades básicas de estos niños del Tercer Mundo, así no morirían desnutridos y se acabaría la pobreza.
Según A. Smith la “mano invisible” es una forma de describir el milagroso funcionamiento de los mercados. Cuanto menos gobierna el gobierno, mejor es. Dos fenómenos deben ser combatidos: el despilfarro público y el monopolio, "obstáculo del mercado libre".
martes, 20 de octubre de 2009
T.2 LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS.
Pan: tierra y trabajo
Sillas:tierra y trabajo
Pantalones: trabajo
Aceite: tierra y trabajo
Carreteras: capital
Hospitales: capital
2.-¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados?¿Cuál? Razona tu respuesta.
No, ya que es necesario contar con un medio natural que después de ser sometido a procesos de elaboración, que cuenten con unos recursos que hagan posible estos procesos.
3.-Relaciona en un escrito la utilización del factor de producción tierra y el problema ecológico.
El factor de produccion tierra necesita recuersos naturales y el problema ecologico es debido a que para el factor tierra se necesitan recursos naturales por lo que aumenta el problema ecológico.
4.- Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación? ¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?
Si afectaría a la productividad final, ya que los bienes de capital son esenciales para producir más en menos tiempo con la mejora de máquinas e instrumentos. Los bienes de capital ya existentes a medio y largo plazo harían que se disminuyese la productividad por su escasez y se irían quedando anticuados.
5.- Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes de capital ya producidos.
Los trabajadores al realizar una pequeña parte del proceso, aumentan su producción, en comparación a que si tuviesen que realizar el proceso completo. La producción se ve disparada si se añaden máquinas más modernas capaces de aumentar la velocidad de la producción.
6.- ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?
Están relacionados entre si, la división técnica del trabajo lleva a un progreso económico, aumentando el comercio y bajando los precios del país.
7.- Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y a las que se refieren a proposiciones normativas .
a) Positiva
b) Normativa
c) Normativa
d) Positiva
e)Positiva
8.- Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: el coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento futuro.
Porque los bienes de producción permiten producir otros bienes, al contrario que los de consumo que no producen otros bienes.
9.- Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es limitada? ¿Qué factores determinan el límite y por qué?
No es ilimitada por la inutilización o infrautilización de determinados recursos, o por la mala organización o formación de sus trabajadores. Los factores que determinan el límite son la producción potencial y la eficiencia.
10.- Reflexiona sobre tu manera de estudiar, ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia? ¿Cuales crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?
No, para lograr eficiencia en el estudio debería realizarlo en un lugar mucho mas apropiado para estudiar que mi casa, como por ejemplo bibliotecas. Dedicar alguna hora más en ello. El factor que me permitiría incrementar mi rendimiento sería la concentración, ya que me desconcentro muy a menudo.
11.- A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción.
a.¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?No
b. ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?En la primera el factor humano y en la segunda el industrial.
c. ¿Cúal de los dos casos crees que tendrá más productividad?El de la segunda imagen ya que se tardara menos tiempo en producir que en la primera imagen.
d. ¿Cúal es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?El factor capital.
12.- Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacntes con personas no cualificadas para el puesto ? ¿ Cómo repercutirá en la productividad aparente?
El capital humano se verá reducido asi que la productividad del país también bajará al no haber personal cualificado
Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan. Razona tu respuesta.
La frontera de posibilidad anterior era eficiente porque los trabajadores estaban cualificados.
13.- Según Eurostat, si se toma como media la productividad de la Unión Europea(igual a 100), la de Estados Unidos representó en el año 2006 un 135%. Dicho de otra forma, un empleado de Estados Unidos fue capaz de producir lo mismo que uno europeo y un 35% más porque tenía mejor formación, contaba con medios más avanzados y/o estaba mejor dirigido. Dentro de la Unión Europea, España se situaba en este informe claramente por debajo de la media (93%). Ello se explica porque el gasto en investigación y desarrollo en nuestro país es solo algo más d la mitad de lo que representa la media europea. Además, el gasto público en educación alcanza solo el 72% de la media europea.
a) A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad, señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad de nuestro país.
Una mayor inversión en investigación, desarrollo y educación, que permitirán que los empleados tengan mayor formación y dispongan de medios más avanzados, lo que aumentaría notablemente la productividad.
b)Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y a la organización empresarial.
En España una gran mayoría de los trabajadores no dan el 100%, lo que permitiría una mayor productividad.
14.- Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.
a) ¿Donde se concentra el empleo agrario?Galicia, Murcia y Extremadura.
b) ¿Cuales son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?Madrid, Baleares y Canarias.
c)¿Que diferencias fundamentales señalarias entre los dos mapas? Que Madrid dedica mas del 70% a los servicios y menos del 3% a la agricultura.
d)¿Donde se situa la comunidad autonoma con respecto a la media? ¿A que crees que se debe?En agricultura de un 3%a un 4.9% y en servicios del 60 al 65%, debido a la posición que ocupan en la península.
15.-Las horchaterías, un sector tradicional de los servicios en la comunidad valenciana, se ha visto modificadas con la incorporación de las nuevas tecnologías en su actividad. Se trata de centros grandes en los que se atiende a mucha gente al mismo tiempo, sobretodo en verano. En muchos de ellos, los camareros toman nota del pedido con unos pequeños ordenadores y sus órdenes pasan directamente a la barra, donde preparan las consumiciones y la cuenta: cuando el camarero vuelve a la barra después de haber realizado los pedidos de varias mesas, tiene las bebidas y las cuentas preparadas. Con todo ello se ha reducido mucho los tiempos muertos de los trabajadores y los de espera de los clientes.
a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad? ¿Por qué?
Si, ya que los camareros trabajan con mas facilidad
b) ¿Se podría medir la productividad en este caso? ¿Como?
Dividiendo el número de horchatas servidas en un día para el número de camareros de la horchatería.
c) ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería? Sí.¿Como? Si se agiliza el trabajo se necesitará menos personal, es decir se pueden despedir a algunos camareros
16.-Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:
a) ¿Cuál es su productividad aparente? 500
b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2%, ¿en cuánto ha mejorado su productividad? Pasaría de 500 a 551.
c) ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?El aumento de la productividad de los trabajadores.
17.- Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias ¿Cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado?
Ha producido 2 unidades más con los mismos factores.
¿Para qué sirve conocer la productividad?
Para ver si se está trabajando con eficiencia para que en el caso de no estar haciéndolo se puedan tomar las medidas pertinentes.
18.- Considera que un pais solamente produce alimetos o vestidos. Los datos de sus posibilidades maximas de produccion con los recursos con los que cuenta y la tecnologia que tiene son las siguentes:
b)Explica como clasificarias las siguentes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda represena los vestidos producidos:(25,200 000) – ineficiente(130, 190 000) – ineficiente(140, 100 000) – eficiente
c)Que sucederia con esta frontera de posibilidades de produccion si se introdujese una innovacion tecnologica que permitiese incrementar la produccionagricola por hectarea cultivada?Que se va a la derecha
d)¿Que sucederia con la frontera de posibilidades de produccion si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras nacesarias para la produccion de los dos bienes?Se va a la izquerda
e)¿Que pasaria con la frontera de posibilidades de produccion si llegasen muchos inmigrantes a este pais para trabajar en cualquera de los dos sectores?Se va la derecha
f) ¿Que pasaria con la frontera de posibilades de produccion si este pais recibiera importantes inversiones extranjeras de capital?Se va la derecha
g)¿Cual es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y de pasar del C y B?400 000
jueves, 8 de octubre de 2009
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN. PÁGINA. 33 Ejercício. 2
-Hechos y datos.
El ministro de Industria, Miguel Sebastián, no asistirá mañana a la reunión convocada por el Gobierno alemán para analizar los planes de Magna para Opel por no considerar adecuados ni su "formato" ni su "contenido".
La firma italiana Versace se retirará a finales de este año de Japón, el mayor mercado de lujo del mundo, después de tres décadas de presencia en el país asiático. Giani Versace Japan, la unidad nipona de la empresa, ya ha cerrado tres tiendas en el país y pronto cerrará la que tiene en Tokio debido a la caída de sus ventas
- Previsiones.
La Fundación Española de las Cajas de Ahorros (Funcas) ha empeorado en dos décimas su
previsión sobre el déficit público para 2009 y lo ha situado en el 10,5%. Para 2010, en cambio, ha mejorado su estimación hasta el 11%, dos décimas menos que la previsión inicial debido a la subida de impuestos anunciada por el Gobierno.
- Opiniones.
Elena Salgado, durante su comparecencia ante la Comisión de Economía del Senado para describir el "especial escrutinio" al que siempre está sometida España por parte de los mercados y los inversores internacionales y que obliga a un esfuerzo extra por parte del Ejecutivo y la oposición para generar confianza.
Es demasiado pronto para pensar que la crisis de la vivienda en España haya tocado fondo. Es verdad que varios índices dan a entender que el mercado se está estabilizando. De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística, los precios de las viviendas cayeron sólo un 0,4% entre el primer trimestre y el segundo.
jueves, 24 de septiembre de 2009
EJERCICIOS FINALES TEMA 1
1.- Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes.
a) ¿ Qué tienen en común estas informaciones ?
Todas hablan de problemas económicos que deben solucionarse.
b)¿ Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema ?
Muchas personas no disponen de agua potable, y para conseguirla deben de realizar un gran esfuerzo para obtenerla.
c)¿ Crees que siempre ha sido así ?
No, habrá habido otro tipo de problemas. Aunque si hablamos de problemas económicos, si
que podría haber sido siempre así.
2.- ¿ Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad ¿habría bienes económicos? Razona tu respuesta.
-No, porque la económia estudia el modo en que la sociedad gestiona sus recursos escasos para lograr el bienestar material de sus miembros.
-No, sino no serian bienes escasos y su obtención no requeriría ningún esfuerzo.
3.- Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.
a) Piensa en las necesidades mas básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Alimentos, agua, descanso y bienestar general.
b) Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila. Compara la lista con la de tus compañeros.
Agua, comida, botiquín, saco de dormir, ropa suficiente, mapa, zapatillas, dinero, jabón y linterna.
4.- ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día? ¿ Qué se entiende por necesidades secundarias ? Clasifica las siguientes necesidades.
-Comer --> Primaria
-Viajar --> Secundaria
-Ir a la moda --> Secundaria
- Escuchar música --> Secundaria
-Ir al médico --> Primaria
-Navegar por internet --> Secundaria
-Ir a la discoteca --> Secundaria
-Estar informado --> Secundaria
-.Las primarias son aquellas que es imprescindible satisfacer para poder sobrevivir.
-Las necesidades secundarias son aquellas que no son tan necesarias como las primarias, pero que tambien son imprescindibles para el bienestar.
5.- Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:
a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolitico o del Antiguo Egipto y le preguntaras
cuales son sus necesidades básicas, la lista que te daría ¿ coincidiria con la tuya ?
Si, porque las necesidades básicas son iguales para todas las personas, sea la época que sea aunque vayan evolucionando y se creen las necesidades secundarias.
b)¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Alimentación,vestimenta,higiene,salud.
c)¿Cómo explicas las diferencias?
Las únicas diferencias serían las maneras o los lugares de realizarlas, como por ejemplo el higiene, nosotros tenemos un baño, ellos tenían un rio.
6.- Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:
a. bienes y servicios; alimentos y transporte.
b.bienes de consumo y de producción: muebles y maquinas.
c. duraderos y perecederos: casa y plátanos.
d. públicos y privados: bancos y casa.
e.intermedios y finales: petróleo y bolsa de basura.
f. complementarios y sustitutivos: coche y gasolina y tren y avión.
7.-Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
a)¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares?
EEUU tiene demasiado petróleo, en cambio en España hay muy poco.
b)Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
Cada vez pagamos por más cosas, pero pagar por el aire sería excesivo.
8.- Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas. Asimismo, sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo, habrás oído o leído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día.¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
Las necesidades y el modo de satisfacerlas dependen de varias causas, lo que implica que la escasez se perciba de manera diferente en cada país y en cada lugar.
9.-¿ Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad.¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales?
Una vez que quería salir por la noche pero me gastaría toda mi paga y tenia que decidir entre eso o comprarme una camiseta, al final me decanté por la camiseta, ya que no me gastaba toda la paga. -El coste de oportunidad es una noche sin salir.
- El coste de oportunidad es que no realizaré el bachillerato de ciencias.
10.- En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿Cual es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
-El tiempo que perderia si fuese al partido y podría hacer cosas muchos mas eficaces que eso.
11.-Los incentivos mueven a las personas ¿Cuales son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?
-Mis incentivos para estudiar son las ganas de aprobar, para conseguir los estudios necesarios para en un futuro poder trabajar en lo que realmente quiero.
-los voluntarios colaboran en actividades humanitarias, estas personas realizan esas tareas porque desean satisfacer y ayudar a la gente.
12.- El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo permite hacer una cosa.
a)¿Qué harías tu si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Construiría un centro para la tercera edad ya que estas personas tienes mas necesidades importantes que las que los jovenes pueden tener en un polideportivo pudiendo jugar en otros sitios.
b)¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista deportiva?
El coste de oportunidad seria que no se realiza el polideportivo.
13.-Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.
a)1º principio. El coste de oportunidad de nuestras decisiones.
b)4º principio: Las personas se mueven por incentivos.
c)3º principio:El análisis marginal.
d)2º principio. Los costes irrecuperables o los costes del error.
14.-Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica.
-Si compro algo y lo tengo que cambiar sería porque e cambiado de opinión, está defectuoso o no era para mi, sino para otra persona a la cual no le agradase o factores de ese tipo.
15.-Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotacion de material (laboratorios, ordenadores, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.Haz un plan sobre cómo usarias esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.
-Realizaría las dos cosas de manera económica.
16.- ¿Que es un modelo económico y para qué se utiliza? ¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
-Un modelo económico es una simplificación de la realidad que nos permite comprender el mundo económico mas fácilmente. Para ello se seleccionan unos factores (normalmente dos), y los demás suponemos que permanecen constantes.
17.-El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a)¿ Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
Por debajo.
b)¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
Esforzarme más para conseguir mis logros.
c)¿ Qué tendrías que hacer para mover tus limetes, es decir, para desplazar la frontera?
Estudiar hasta mi máxima capacidad
18.-Como se observa en la siguiente viñeta, la mayoria de nuestras decisiones tienen un componente económico.
a) Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Para ello podemos suponer que están en un país desarrollado y ambos trabajan.
3 Beneficios:1) Porque son seres vivos a los que vas a querer y te han de querer. 2) Porque son parte de ti. 3) Porque hay que seguir reproduciendo para que el ser humano no deje de existir.
3 Costes: 1) La educación que hay que pagar para que aprenda. 2) Los costes de alimentar una persona mas. 3) Los costes de vestírlo y asearlo bien.
b) ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
-Porque no tienen medios para abortar y si se quedan embarazadas tienen que seguir adelante con ello quieran o no.
19.-Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.El hombre feliz no es aquel que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
-El hombre por mas cosas que tenga no ha de ser mas feliz, es feliz aquel que puede tener cubiertas las necesidades básicas y no tiene ninguna necesidad para sobrevivir.
Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre, que no es solo homo economicus (mero productor y consumidor), sino también hombre estético, ético, religioso y, simplemente, gozador de sí mismo, en un empleo sensato de la vida.
-Quiere decir que cada vez el hombre se vuelve mas economista, pero que a su vez es religioso y todas las cosas que era anteriormente, porque siendo productor y consumidor intenta satisfacer sus necesidades.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
20.- Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
-El coste de oportunidad será que ya no tendré los 1000 euros porque me los habré gastado.
21.- Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
50€
¿Cuál es el coste irrecuperable?
100€
22.-Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:
a) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:
-¿Cuales son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Estudiar y NO trabajar.
Trabajar y NO estudiar.
-¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
Si estudia el coste de oportunidad será no trabajar.
Si trabaja el coste de oportunidad será no estudiar.
-¿Qué otros motivos incentivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que se canse de estudiar y quiera ser independiente de sus padres.
b)Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas cuestiones:
-¿Cuales son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Si sigue estudiando tendrá un buen trabajo.
Si se pone a trabajar no podrá encontrar un buen trabajo.
-¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
El coste de oportunidad será que no se podrá poner a trabajar inmediatamente.
El coste de oportunidad será encontrar un buen trabajo mediante sus estudios.
-¿Qué otros motivos incentivos no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que su hijo tenga una buena calificación y pueda tener un buen trabajo.
c) Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejarias como mediador en el conflicto.
Tienen razón los padres porque contra más conocimientos tienes antes te cogen en un buen sitio, y yo aconsejaria siendo mediadora la decisión de los padres.
23.- Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.
a)¿Crees que siempre los habrá?
Siempre habrá ricos y pobres,dependiendo de cómo este la económia en el país. Los que ahora son ricos podrán llegar a ser pobres y viceversa..
b) Tanto la riqueza como la pobreza ¿son factores genéticos que se heredan? Si no es así, ¿cuales son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
No son hereditarios, los factores son el lugar geográfico donde te ha tocado nacer.
c)¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Pueden transformarse cambiandose de lugar.